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济南市历城职业中等专业学校第一批山东省教育信息化试点单位经验材料
发布日期:2017-08-30 浏览次数: 字体:[ ]

山东省教育信息化试点


汇报材料


汇报单位:济南市历城职业中等专业学校

二○一七年八月二十八日


一、信息化建设的基本思路

突出我校数字化校园建设的特色,做到既有科学、合理的总体规划,也要考虑整合现有的数据和应用系统,使先进性、实用性和可扩展性有机的结合。

学校数字化校园建设应紧紧围绕国家示范校建设的总体目标,以现有条件为基础,以建设现代化网络教学信息平台为重点,坚持“统筹规划、分步实施、基础设施建设与应用系统开发协调发展、网络建设与信息建设同步进行的网络建设原则。加快校园网络建设,使之成为一个先进、快速、稳定、高效、安全的校园网络。


二、信息化建设---校园基础设施建设

(一)校园网络

  1.万兆校园网,校园网核心设备选用一台万兆核心交换机、一台核心路由器,校园楼宇之间全部采用新单模光纤接入,汇聚设备采用万兆光交换机,每层使用千兆二层交换机连接,千兆到桌面。每个教学、办公场所均有网络端口,能满足使用需求。

2.校园无线网络采用基于无线控制器的AP系统架构,目前北教学楼与320报告厅已经无线覆盖(今年5月份可完成全校无线覆盖),AP的数量根据场地面积、可能并发的无线终端数进行合理设置,教师办公室目前均先采用无线路由器覆盖。


3.出口带宽高,移动300M光纤接入已经开通,供新综合楼、北教学楼部分办公室、振邦楼机房及图书楼使用,联通100M供部分办公室及学校网站服务器与管理平台使用。

4.改造中心机房,基本按标准中心机房建设。新购置100Kups电源、列头柜、机柜、KVM、18K精密空调2个。中心机房建成后将支持监控运维网对外通讯、独立自供电运行,集动力、环境、视频、设备、安防、消防综合监测、调控、监视软硬件平台于一体的分布式、智能化网络机房远程运维管理系统。服务器、存储系统将根据实际需要配备,规模满足学校业务使用需求。

(二)终端配置

    目前学校主要机构至少配备1套含打印机、复印机、扫描仪、数码照相机、数码摄像机等在内的常用数字设备,办公电脑配备齐全。新安装51台云桌面系统机房一个,清华51台同方台式电脑机房2个,均配备大屏智能白板用于教学。

(三)多媒体教室

    全校现每班均配有智能平板教学系统,其中北教学楼与新综合楼均安装云桌面教学系统,且满足教学需求。320报告厅安装26平米p2.5Led屏,已经投入使用,新综合楼一楼门厅安装16平米p2.5Led屏。

(四)建设智慧教室

建成后将是一微缩智慧校园,集智慧教学、管理、大数据推送等。

(五)建成3D打印室

将为学校创客空间带来新的发展。

(六)信息化水平

经过以上建设,我校信息化建设已基本满足办公及教学需求,且与其他学校信息化建设相比建设标准要高,配备相对完善。教师信息化应用能力有了较大提高。依据《国家信息化发展战略纲要》及加快实施《中国制造2025》,学校信息化建设打算如下:

1.实现校园无线全覆盖,满足可管理、安全、Qos、漫游等功能要求。AP数量根据场地面积、可能并发的无线终端数进行合理设置,室内区域满足95%区域接受信号强度>=65dbm,每个AP的接入用户数大于等于30人。支持无线智能射频管理、智能负载均衡、Web Portal认证、IP带宽控制。

2.依托云计算技术,对我校数据中心实行统一规划和建设。所有资源整合后在逻辑上以单一整体的形式呈现,并可按需进行动态扩展和配置。按照分阶段可升级的标准要求,为我校提供应用支撑基础平台服务和数据存储、容灾、交换等服务,实现基础软硬件资源的统一管理、按需分配、综合利用,增强数据中心的可管理性,提高应用的兼容性和可用性,加速业务系统的部署,提升硬件资源的利用率,降低各级单位系统建设成本和日常运行维护成本,降低能源消耗,逐步形成以“存储平台、网络平台、安全平台、应用平台、管理平台”五平台为依托;以业务应用为重点;以“满足数据中心基础设施5年规划和应用系统规模增长3年需求”为目标的数据中心平台,为济南市历城区职业中专校园工作提供全面、合理、快捷的服务。

3.建设学校云空间,建成后每个老师2T空间。

教师个人网盘是专供教师使用的网盘,教师可以通过自己的私有账号登陆教师个人网盘,只有自己具有操作权限,别人无法操作其个人网盘的数据。个人网盘有网页版和桌面端两种版本,网页版支持文件的下载,上传,管理,分享,查看历史版本等操作,桌面端在网页版基础上还支持文件在线编辑,全文检索等功能。

教师个人网盘和协作网盘都是在网盘上划分的虚拟空间,协作网盘具有更多的多用户协作功能。协作网盘主要面向教师之间的协作,提供公共可视化存储区域让教师之间可以进行小范围文件共享和管理,适用于教研组内部协作,教师党员内部教育,论文协作等场景。

教学网盘是指可以被全校教师和学生共同使用的、可以相互协作的网盘。教学网盘的拥有者是学校,学校可以按专业或者年级、班级划分教学网盘,通过强权限管理与控制,给权限范围内用户赋予权限,用户的所有操作都可在使用该网盘的用户间共享。协作网盘是高校、政府、企业等组织在协同资源管理与共享中,必不可少的工具。

适用于班级资料发放,班级作业收集,党员在线教育,党员在线学习,校内优秀文章分享,校内图片展等场景。利用成熟的虚拟化技术,搭建一个包含存储集中、计算资源集中、应用集中的架构体系平台,对我校众多分布在各业务部门的旧应用系统,按照“可以迁移的就迁移集中,不可迁移的按部不动”原则进行逻辑集中,未来新的应用系统将全面部署在该平台上,全面提高我校信息化系统的共享性、管理的集中化以及可用性、可扩展性和安全性,最终使我校的信息化建设,步入一个管理高效、性能优越、环保可持续的发展新时期。

数字通讯系统,建设基于校园网络,完全数字化的单向、双向及多向音频扩声系统。建设基于校园网络的校园电视台综合平台,实现点播、直播及媒资管理。构建校园电视台节目制作团队,建立运行机制。建设数字会议系统。

物联网设施,学校配备1套物联网管理系统,能够集中管理分布校园各处的基于物联网的终端设备,并可对这些设备所产生的数据进行统计分析并推送。

三、信息化建设---校园管理平台

(一)建成校园图书管理平台

(二)中职电商专业移动APP建设

  职专乐购app系统。职专乐购的核心是服务,主要锻炼我们学校电子商务专业和计算机专业学生的实际动手操作能力,让学生参与到其中,真正提高学生的专业技能水平,且为师生提供一个便捷的购物平台。

(三)中职数控专业数字化资源建设

在网络时代,虚拟的情境学习是人们的主要学习方式之一,建立起以“翻转课堂”为平台的数字化教学环境尤为重要;虚拟数控教学培训系统依托数控专业最优秀的骨干教师、教学专业、行业专家,在学校、企业、软件开发/出版公司多方合作,根据零件加工流程对数控车、铣/加工中心进行教学项目的归纳和整理,在每个教学目录中涵盖课程涉及到的理论知识和技能训练,以提高教学质量和效率为目标,通过三维动画的方式,让专业知识更加通俗易懂。本教学软件是一个集大量教学、实训、考核于一体的开放性教学平台,涵盖了CAD/CAM、测量技术、设备故障检测、数控编程、电气控制、数控车床、数控铣床、加工中心等所需教学实训仿真资源。

四、中职智慧教室建设

学校的信息化建设已经初见成效,信息化的发展带动学校在教学和管理上工作效率的提升,信息化建设放在显著重要的位置。在学校未来发展中,实现教学方式变革、管理整体突破性提升,建设具有区域影响力管理示范学校,整体提升学校品牌和知名度,微型未来校园的建设是必经之路。

(一)智慧教室功能点描述: 

移动授课;课堂管理:学生管理、内容推送、广播教学、行为控制、屏幕监看、消息管理、布置作业;评测模块:题型设计、课堂互动、模拟考试、评估查询; 电子书:电子书阅读、电子书教学;云平台。

(二)环境管理系统 

以物联网为依托,网络话、智能化、协同化管理。基于中央控制工作站及可视化触控屏的管控。实现教学相关设备及其控管要素的全面智能调度与教师集中调度相结合的控制模式,为实现教学过程中最大流程度提供充分支持。保障教学过程的最大流程度,满足教学环境适宜,智能管控。 中控的强大性和稳定兼容性。 

(三)视频会议 

 通过网络路由联动使用,点对点会议模式、多组多点会议模式、图文会议模式、web远程管理,多种画面布局。 

(四)人脸识别系统 

 本方案中的人脸识别系统由以下设备组成: 人脸抓拍摄像头;网络交换机;人脸识别预警分析仪;人脸预计客户端。

五、信息技术下的数学mooc教学

“互联网+”时代下,教育现代化的标志是教育信息化,要在2021年实现小康,2020年基本实现教育现代化,那么中国实现教育信息化可能大约就在三年左右的时间。作为历城职专的教师,要有紧迫感,要努力前行,应该努力成为教育信息化教学的先锋。

二十一世纪的中职数学教学必须体现出教学改革的发展趋势:基于学生的学习基础,基于学生所学专业的需求,基于学生未来的职业发展,努力做到“以适合为最好,以够用为原则,以服务为宗旨,以市场为导向”,努力做到让学生“学得会,用得上”,实现数学课与专业课的知识整合,实现数学课与信息化发展对接,实现中职数学教学的网络化模式。

中职mooc和学校的spoc为新形式的教学模式——“翻转课堂”提供了稳固而坚实的资源和技术前提,用好中职mooc和建设好学校的spoc是一件迫在眉睫的事情。

六、信息化建设成效

(一)试点工作社会经济效益。

通过2年重点建设与区域经济发展直接对接、校企合作良好、就业竞争力强的五个重点专业,构建以品牌专业及重点专业为骨干、辐射相关专业群建设的体系,提升学校综合办学实力、核心竞争力,促进规模、结构、质量、效益协调发展;通过突出办学特色,完善内部管理与质量监控评价机制、加强数字化校园建设,大幅度提高学校办学的规范化、信息化和现代化水平,使学校成为济南市中职教育基地、企业员工培训基地和农村劳动力转移培训基地。

1.课程体系更健全

通过人才培养模式建设,构建系统化的课程体系,在区域中职学校课程建设中发挥示范作用。结合本地产业结构调整,紧跟先进制造业和现代服务业发展步伐,突出岗位职业能力、岗位能力分析以及岗位对应知识、技能和素质的培养。建立起优质专业核心课程,开发一批网络课程及课件等教学资源,实现课程管理的数字化和网络化。开发完成一批虚拟实验、虚拟实训和虚拟工艺项目,实现虚拟实训、生产性实训和顶岗实习的有机结合。

2.学校核心竞争力得到提升

通过项目建设,使学校在办学方针、发展方向、办学模式、培养模式、课程体系、教师队伍建设、评价模式和实训基地建设上作出一些有益的探索,解决中职学校发展中遇到的一些困惑,使学校发展定位和办学方向更加明确,办学理念更加先进,管理评价科学规范,整体办学条件得到明显改善,办学规模进一步扩大,办学质量进一步提高。

3.服务社会能力大幅提升

各专业与企业建立深度合作关系,提高行业、企业支持办学参与办学的积极性。企业不仅提供实训条件,培养学生,锻炼教师,也提高其自身的经济效益,实现企业、学校、学生“三赢”的局面。

我校对口帮扶学校菏泽市曹县梁堤头职业中专参加今年春考的4名机电一体化专业的学生来我校,进行为期4天的技能强化。

我校邀请山东高校与中学战略合作联盟的十三所高校走进校园,为同学们答疑解惑,本次活动得到了新浪山东的大力支持。

4.品牌专业示范效应初步显现

我校数控专业是省级品牌专业,计算机与机电专业是两个重点专业,由品牌专业建设带动相关专业群的建设与发展,专业教学条件得到明显改善,专业实力得到极大增强,在中职教育改革发展和本地区职校建设中起到骨干、示范作用。实现从重视专业理论教学到注重实践教学的根本转变,符合社会发展和经济建设的需要、符合中职教育的特点与规律。 

5.教师队伍信息化应用水平明显提升

通过进修、培训、到企业顶岗实践、参与企业活动等方式,建成一支适应示范性学校建设与发展需要、相对稳定、结构合理、教育教学水平高、实践动手技艺精湛的专兼职教师队伍。

(二)信息化教学资源系统基本建成

实现优质教学资源和网络信息资源共享,带动区域内中职学校课程建设水平的整体提高。

职业教育信息化建设试点工作的开展,是我校落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的一项重要改革举措,该系统建设的过程会使我们全校教师得到一个长期的磨练过程,在这个过程中,我们的师资素质无疑将会有一个质飞跃的提升。学校的教育教学质量,将在信息技术推动下,有一个质的提高,并且是一个长期稳定的提高,实现高质量、有特色的目标。学校的办学条件、信息化应用水平,学生的学习生活条件,老师们的工作生活条件,将随着学校的发展而更美好。 学校信息化系统的开发和建设将进一步提升我校信息化水平和学生自主学习、兴趣学习的受教育的通道,为中职毕业生接受多元化教育提供更多的机会,有效缓解学生学习枯燥的现状,提升我校实用技能型人才的培养层次,解决企业对实用型、技能型人才的社会需求,也将使我校的教育教学资源得到更加合理配置和有效利用,有效提升我校实用型人才培养质量,充分发挥我校在同类学校中的示范、引领作用。

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