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济南市章丘区汇泉小学第一批山东省教育信息化试点单位经验材料
发布日期:2017-08-30 浏览次数: 字体:[ ]


信息教育深度融合  智慧人生尽享幸福

——信息化应用成效及特色创新试点工作经验介绍


章丘区汇泉小学

2017.8


我校是一所省级规范化学校,始建于1962年,50多年的悠久历史,使学校成为具有文化品位和精神感召力的重要场所,先后荣获“山东省规范化学校”、“山东省电化教育示范学校”、“山东省交通安全示范学校”、“山东省级绿色学校”、“山东省优秀少先队集体”、“济南市课改先进学校”、“济南市教科研先进单位”、“济南市教学管理示范学校”、“济南市少先队工作示范学校”、“济南市语言文字示范学校”、“济南市科普教育示范学校”等荣誉称号,连续多年被评为“章丘市素质教育先进学校”,树立了良好的社会形象,成为章丘的优质教育品牌。

面对当今信息化时代的飞速发展,不进则退,打造全新的智慧型校园已成为新时代教育发展的必然趋势,在时代的感召下,在学校发展的宏图愿景下,我们放眼教育大格局,广开思维,确定了学校的信息化发展之路,为此我们申报了山东省教育信息化示范单位,着眼长远,全面资源建设,着力措施落实,多元形式突破,网络助力教学,在2017年成功争创了山东省教育信息化示范单位,现将在学校信息化建设中的应用成效和特色创新工作经验总结如下: 

一、“统”——着眼长远,通思路,定格局

1.理念先行,放眼长远 

    信息技术是当代教育的制高点,谁占领了这个山头,谁就在21世纪的竞争中占据了有利位置,已成为国内外共识,而从教育上看,教育信息化的基本特征是开放性、共享性、交互性与协作性。为此我们积极抢占区域教育跨越式发展的制高点,以大局统筹、整体构建、分步实施、细节锤炼为原则,以信息化建设为引领,提高教学质量,促进教育均衡发展,推动教育现代化进程,辐射幸福教育办学影响力。 

2.打开格局,高层定位

为保障信息化校园创建工作的顺利实施,我校成立了信息化领导小组、信息办,实施一岗双责,积极推进学校建设的科学化、规范化,把“信息数字化校园”作为特色建设方向,以实现“校园设施设备现代化、智能化,教育决策与管理信息化,教育教学环境信息化,学习、教学模式信息化,教科研活动和师资培训信息化”等为目标,将其纳入学校三年规划,稳步推进,有力地推动了我校教育现代化进程。校长亲自带领学校信息化领导小组奔赴上海、青岛等实地考察名校的信息化建设,全方位体验了教育信息化新天地,并意识到信息化领导力的至关重要。

3.花样培训,统筹思路

学校按时选派骨干学科教师参加上级各种培训,在校内先后举行了交互式电子白板使用培训、多媒体课件制作培训、微课制作培训、3D打印机使用培训,学校信息平台培训、课件制作培训、微信制作培训、秀米培训、录播系统使用培训等等,有效保障和提高了学校数字化教育应用的水平,进一步提高了对信息化校园创建工作的认识和应用。在全体教师会上,学校领导多次强调信息化校园创建工作的重要性,并针对教师信息化应用水平组织多种形式的竞赛,成绩纳入教师量化,从而提高了广大教师数字化教学办公的积极性和自觉性。

二、“实”——资源建设,全方位,系统化

1.智慧校园,系统建设

学校现拥有36口功能教室,专职信息教师5人,已建成五大系统:校园广播系统、网络电视直播系统、安防监控系统、百兆光纤网络系统、班班通系统(36个教学班均配有电子白板、实物展示台),教室、功能室均配备有电脑并接入有线和无线网络。学校现有台式电脑180台,以教研组为单位配齐了数码相机、激光打印机、录音笔、移动硬盘,同时更新了服务器与交换机等,完成了校园局域网光纤接入工程,为每名教师配备了笔记本电脑,共130台,购置了电子白板,建成了覆盖全校36个班级的监控系统。2015年暑假,我校投资20余万元建成了高标准的全自动录播系统,录制、直播、点播、导播、存储和跟踪,对老师们课堂教学中的备课、教学、互动、应变能力等环节的揣摩和提高也有明显优势。截至目前,我校已有200余人次教师利用录播教室系统上课。

2.网站窗口,靓丽醒目

2015年下半年,我校对校园网进行了全新改版,使得栏目设置、内容安排更趋合理;启用了集政务公告、教师考勤、任务布置、资源共享等功能于一体的校内网智能系统,实现了学校通知、公告网上发布,政策、文件、学校管理制度网上查找,学校工作动态及时上传,课件库、试题库、家校互动、学生学籍管理、师生电子档案、教学业务电子档案科学管理,具备了较强的实用价值。

3.资源平台,实效优化

    在数字化校园创建过程中,我校始终坚持资源在先,软硬兼施,根据学校实际,自筹社会资金10万元对学校资源平台进行优化整合,建立了涵盖学校教、学、管三方面的软件与网络支撑平台,实现了数字化、网络化自动办公体系,现具备了管理人、事、物三方面的多种管理平台,如教务管理、学籍管理、人事管理、财务管理、课题管理、图书管理、微信、班级qq群等多种数字化管理系统,基本实现了无纸化办公,拓展了数字化管理平台,实现了高效网络数字化管理。

三、“细”——周密细致,强措施,重实效

1.网络选课,一目了然

为落实学校课改深化行动,学校制定了具有本校特色的课程体系实施方案,鼓励教师自主开发与构建除本专业以外的第二课堂,申请开设的教师网络平台公示课程,在选课平台上提供课程菜单、各门课程的简介和教学计划供学生参考,学生在老师和家长的指导下,根据自己的个性特长、意愿等在网上进行自主选课,选出自己最喜欢的课程,成长最优的自己。

2.教学软件,服务教学

为了探索新的信息化教育理念和实施路径,学校组建了智慧课堂实验班,实验班中人手一台平板电脑,利用学校课程时间进行上课。智慧课堂上,教师的教授、难点的处理、知识点巧妙的呈现、学生知识落实的时时反馈、系统分析,个性化的课程,时时动态的分析,让孩子们得到了更多的关注,让每个学生都得到了个性化的发展。同时考虑到智慧课堂面向的毕竟是部分学生,为了让所有的学生都受益,我们多方探索,最终选定了“智课堂”教学软件,它可以实现投影、直播、拍照上传、时时回放,带给了全体学生全新的信息化体验,在无形中做到了“因材施教”。

3.网络资源,序列实用

    在数字化校园创建过程中,我校始终坚持资源在先,软硬兼施,根据学校实际,自筹社会资金10万元对学校资源平台进行优化整合,建立了涵盖学校教、学、管三方面的软件与网络支撑平台,实现了数字化、网络化自动办公体系,现具备了管理人、事、物三方面的多种管理平台,如教务管理、学籍管理、人事管理、财务管理、课题管理、图书管理等多种数字化管理系统,并结合我校集体备课、校本培训、基本功竞赛、课件比赛、微课竞赛等,组织和引导教师不断建设资源库。资源建设序列化、制度化,资源积累类型全、内容丰厚,学科覆盖率100%,在校园内部实现了高度共享,充分服务教育教学,形成了“人人有资源,资源人人用”的良好局面。同时,教师分学科建设系列连载课程,各级部各学科都有了自己的网络学习空间,学生网络时时跟踪学习。

四、“新”——形式多样,分重点,促教研

1.微课助力,提高效益。

我们致力于探索信息技术与课程教学整合的研究,开展了专题研讨会,通过微课程、微课和课堂教学模式的探索,有效整合提高了课堂教学效益。

在此,以三年级的体育教学为例,三年级的孩子正处于好奇心强,各种动作敢于尝试的时期,乐于参加体育活动,并乐于向同伴展示运动动作。但是他们在练习时容易出现思想松懈,导致动作松散容易受伤。针对学生的特点,体育老师李菊老师关注学生的兴趣爱好,开展了武术微课程,制作微课,借助视频示范、手型图解、组合创编等清晰明了的形式使学生在不知不觉中掌握拳掌勾的名称、拳掌勾的手型练习和拳掌勾的动作组合,开拓了学生的思维,培养了学生的创新力。

此外,《快乐识字》《语文预习单》《书法与德育》《数学思维》等多门微课程,学生在教师指导下,基于网络、微课开展学习,从而从根本上促进了学生学习方式的转变,提升了老师的专业素养,李宁、刘爱华老师获得了山东省微课大赛一等奖,9名老师获得二等奖。

2.花样教研,磨炼突破

学校充分利用信息化设备和网络录播展示平台,分层次、分重点、分学科素养地夯实教师驾驭课堂的能力,开展了一系列学科教师评估课、学科换岗体验课、同课异构、一师一优准备课、片区交流送课、片区网络直播研讨课等多样多元的教研活动,尤其是区域化网络教研形式的有效利用,打破了教研活动的时空受限性。

3.创客行动,想象无限

学校善于钻研、创新教学、积极进取的青年教师自发组建创客教师团队,成立了“创客联盟”,装备了“创客空间”。“创客空间”的成立也为每一个孩子“从小玩起、从新做起”搭建了多维的平台和广阔的空间。2016年12月2日,汇泉小学“创客”代表队25人参加了章丘区第二届中小学生创客节的小车竞速、机器人相扑、投篮、橡皮筋小车等比赛项目并获得4金、8银、13铜的好成绩,是在章丘区首届创客作品展与机器人大赛成绩一等奖6人之后的又一佳绩。

4.课题研究,总结提升

小小课题往往能发挥大作用。我校正在进行的12个课题研究,或紧扣信息化选题,或针对信息化中的问题立项,每个课题组都在主持人的带领下有序开展学习和研究,解决了一个又一个草根问题,体现出“实在、有效;切口小、意义大”的特征。在课题研究过程中,教师信息化素养有了进一步提升,网络信息的搜索、PPT的制作、电子文稿的上传下载、课题资源的共享等工作的完成,使教师得到了锻炼和成长,课题研究的总结反思也促成了信息化成果的进一步彰显。

五、“助”——融合力量,助德育,展魅力

学校教学,育人为先,我校紧紧依托信息化手段打造德育建设,电视台的成立锻炼了一批又一批的小主持人、小记者、小演员、小编辑和小导演,学校完善的校园视频直播、点播互联网平台、 “才艺秀”网络投票、网上问卷等,发挥了学生的主人翁地位,人人享有参与权、话语权,在教师、学生之间建立起了互动式视像网络平台。

1.校园电视台

电视台的成立锻炼了一批又一批的小主持人、小记者、小演员、小编辑和小导演。校园电视台,绚烂色彩,缤纷校园,了解最新校园动态、聚焦点滴校园新闻,学校完善的校园视频直播、点播互联网平台、网络海选、网上问卷等,发挥了学生的主人翁地位,人人享有参与权、话语权,在教师、学生之间建立起一个良好的互动式视像网络平台。

2. 网络海选

校园艺术节各项比赛如火如荼地进行,展示了孩子们的多才多艺,首届“网络才艺秀”网络投票,将网络空间打造成了童星闪亮的天空,放飞梦想的舞台。学校通过微信公众平台分期呈现各中队的才艺秀,并通过投票与评委打分的方式决出校级“艺术之星”,参加“六一”颁奖盛典暨汇泉小学“明星红毯”展示。此活动充分利用网络的及时性和数据科学性将决定权给了每一名汇泉师生,搭建了学生的成长大舞台。

自教育信息化示范学校争创以来,学校在硬件建设、信息化管理、师生信息素养等方面都取得了可喜的成绩,先后有6名教师在第十二、十三届全国小学信息技术与教学融合优质课大赛中获一、二等奖;4人在山东省首届微课程评选活动中两人获一、二等奖;3名教师在章丘市中小学师生动漫和3d创意比赛获得一等奖、7名教师在2014济南市中小学微课程评选活动中获二等奖,2人获三等奖;3人获2015全市基础教育教学信息化大赛一等奖等,实现了学校、教师和学生的共同发展。

总之,教育信息化示范单位的成功争创,让我们有了更高的起点,改变了观念,转变了角色,摸准了定位,今后我们将依托教育信息化的强大支撑,创新内涵发展,全面提升学校实力,推进学校教育教学现代化,凸显学校特色。

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