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聊城市教育信息化工作专项督导自查报告201605
发布日期:2016-05-31 浏览次数: 字体:[ ]

以用促建,全力推进教育信息化

---聊城市教育信息化工作专项督导检查自查报告

一、领导高度重视

局党组组织学习了中央领导在首届国际教育化大会的讲话精神和刘延东副总理在第二次全国教育信息化工作电视电话会议上的讲话,领会会议精髓,大力推进信息技术与教育教学、创新创业的融合发展,促进教育公平,提高教育质量,以教育信息化推动教育现代化。

局党组多次听取教育信息化专题汇报,将其列入市教育局重点工作。多次召开工作例会研究制定推进我市教育信息化方案,组织专家到各县(市、区)教育局和学校调研,研究信息化建设具体实施措施。

二、加强统筹协调,完善体制机制

建立了对教育信息化工作统筹协调的领导机制。落实了教育局在教育信息化工作中的主体地位,明确了市局各科室职能职责和责任分工。为科学推进教育信息化,市教育局下发了《聊城市加快推进基础教育信息化工作的意见》和《聊城市基础教育信息化建设工程实施方案》。

落实统筹协调的管理体制。教育局成立了以市教育局局长为组长,分管副局长为副组长,局相关科室组成的教育信息化领导小组,由分管电教馆长任办公室主任,统筹协调工作;建立了教育信息化月报制度,定期进行教育信息化情况调度。强化教研部门的专业引领,将教育资源及其应用平台建设的相关职责由电教馆和教研室密切配合,促进教学、教研的全面跟进。

重视专业引领,组建专家团队,依托聊城大学以及相关部门构组建了市级教育信息化工作专家委员会,提供研究论证和专业引领,为教育信息化工作开展提供决策支持和智力保障。

三、统一政策措施,促进互联共享

自国务院召开电视电话会议以来,我市先后召开了全市教育信息化工作会和推进会,全面部署和推进教育信息化工作。市教育局年度工作要点将教育信息化作为重点内容,并专门下发了当前和今后一段时期重点工作安排。通过会议和文件,使全市各级教育主管部门和中小学校长进一步提高对新时期信息化工作的目的意义的认识,明确了工作思路、目标任务和措施,在信息化实施为什么、做什么和怎么做的问题上取得共识。

教育信息化的基本特征就是技术和资源的共享性和互通性,这在客观上决定了全市基础教育信息化必须是一个整体性的系统布局。我市在深入调研、充分论证的基础上,制订了《聊城市基础教育信息化建设工程实施意见》,在明确信息化建设指导思想、目标任务的同时,规定了市县乃至中小学各自承担的职责和任务,强调了信息化实施的全局性和协同性,要求全市各市(县、区)教育部门制定和实施各自的发展规划。

四、“三通”建设取得较大进展

通过“三通”建设,积极创设宽带接入与网络条件下的教学环境,不断扩大优质数字教育资源的覆盖面,广泛利用学习空间促进资源的共建共享与应用。

1.“宽带网络校校通”基本实现

截至2016年4月,我市中小学(不含教学点,下同)接入互联网的比例为 100%,其中,接入带宽在10M以上的中小学比例为88%。

全市配备多媒体教学设备的中小学比例为 78 %,普通教室全部配备多媒体教学设备的中小学比例为 79 %,配备多媒体教学设备的普通教室比例为 84 %。

2.“优质资源班班通”初见成效

2011年5月,市教育局党组研究决定,在全市中小学校实施“绿色班班通”工程,该工程从2011年5月开始实施,到2015年底,全市配备10533套“绿色班班通”设备,实现数字终端配备齐全、应用合理的多媒体网络教室,有效地提高了课堂效率,促进了教育均衡快速发展。

我们不断强化对信息化内涵的理解,充分挖掘并探索信息化在推进教育变革中的意义和作用,重点在促进公平、改善管理、提升质量三个方面进行了有益的尝试。针对城乡教育差距大,农村师资力量不足,课程不能开齐开足的问题,我们实施了农村中小学在线课堂、专递课堂和校内同步课堂的教学实验,取得了初步成效。阳谷县尝试利用信息技术手段,借助互联网通讯技术,实现了远程在线课堂和实时互动教学。初期阶段做法是:通过城区明德小学的录播室,和两个乡镇联校的5个教学点对接,对音乐、美术学科的互动课进行反复实验和研究,确定了专递互动课堂教学应用模式并进行推广实施。李台联校利用这种模式,既很好地解决了李台联校所有小学的音美学科教学任务,又将城区学校的优秀资源大范围辐射,促进了城乡教育均衡发展,让农村孩子也能享受到城区孩子一样的教育。

按照山东省“一师一优课,一课一名师”活动的安排,市教育局师训科、电教馆、教研室积极配合协同工作,2015年建设了市级和县市区级共10个平台,很好的支撑了我市的“一师一优课”活动的开展。2015年共上传优课14950   节,评选出国家级优课  23节。按照山东省“一师一优课,一课一名师”活动的安排,市教育局师训科、电教馆、教研室积极配合协同工作,2015年建设了市级和县市区级共10个平台,很好的支撑了我市的“一师一优课”活动的开展。  

3.积极探索“网络学习空间人人通”

为加快数字化校园建设步伐,提高学校教育教学数字化管理水平,我市在2014年10月参与了教育部教育装备研究与发展中心与中国下一代教育基金会联合发起的“蜂窝行动”活动,搭建基于互联网的中小学门户网站建设与服务平台。2015年11月,全市教育信息化暨“人人通”云教学平台应用研讨会在东阿县召开,中央电教馆副馆长丁新参加了本次研讨会。会上丁馆长从国家十三五规划的高度,深入浅出地解读了信息技术在教育上的应用,东阿县实验小学的10位教师,就“人人通”云平台在教学中的应用进行了专题论坛展示。到2015年底,全市已完成“人人通”初级应用工作,活跃教师14182人,活跃学生191251人,师生活跃率70%以上,师生应用信息技术进行教学,效果显著。

五、“两平台”建设成效初步显现

我市在“校校通”基础上进一步实现了“班班通”,逐步向网络学习人人通迈进,基础教育信息化硬件配备日趋完善,加强信息化平台建设和教育资源库建设,提高设备利用率和应用水平,是当前教育信息化应用的迫切需求。整合现有资源,引进优质教学资源,建立统一的教育信息化公共服务平台,以缩小城乡教育数字化差距,推进教育均衡发展,推进教育现代化是我市教育信息化工作的当务之急。2015年下半年,由政府投资500万元,建设我市教育信息化云数据中心。数据中心在总体架构设计上考虑到了实用性、可行性、先进性、成熟性、标准化和开放性的要求,同时要求对安全性、稳定性、可扩展性、可管理性等方面进行了重点考虑。云数据中心中主要包括教师管理模块、初中学业水平考试及高中阶段招生综合管理模块、一师一优课模块、教育督导管理信息系统模块。目前初中学业水平考试及高中阶段招生综合管理模块、一师一优课模块及教育督导管理信息系统模块已经建设完成并投入使用,教师管理模块正在建设中。

六、加强机制建设,促进常态化应用。

我市一方面采取多种方式加大教师的培训,解决“会用”问题,更重要的是加强机制建设,促进教师“想用”。我市制定了全市教师信息技术应用能力提升意见,明确提出对教师信息技术应用能力,实行初级、中级、高级的三级考核。建立教师教育技术能力资格证制度,将教育信息技术应用作为教师教育教学必备的技能,作为新任教师上岗和教师资格定期注册制度考核的内容。考核的结果作为教师上岗的条件、在职教师资格证注册的依据。目前,正在加紧建立市级培训选学平台和测评系统,建立课程标准和评价标准,要求教师对照标准和专业需求,自主选择学习内容,自主进行学习评测,利用信息化技术手段,记录教师教学应用情况,进行积分管理,并将积分转换为教师继续教育的学分。加强对教师信息化应用的考评,把应用信息技术的能力和绩效,作为教师考核、评优、晋升职务职称的内容之一,使教师形成积极主动应用信息技术的内生动力。制定配套政策,将教师信息技术教学应用时间折算为工作量,与教师课时认定结合起来。

七、信息技术安全

市教育局对信息安全工作非常重视,成立了聊城市教育信息化安全保密领导小组,全市教育信息化安全保密工作实行统一领导,对有关重大问题作出决策部署,对各单位安全保密工作进行监督检查。

对互联网出口设置防火墙,上网审计系统,对审计内容和市公安局网监支队进行联网,网监支队在市教育局设立专门安全保密检查室及时对有可能出现的信息安全保密问题进行预警处理。

聊城市教育局高度重视等保工作,2006年对聊城教育信息网就进行了等保认定,并在公安局进行了备案。

2015年聊城市教育局获得山东省公安厅信息安全先进单位称号。

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